Anonim

Selv om du tenker på å bli engelsklærer, er det mulig at du aldri før har hørt om direkte og indirekte tale. Det er fordi bruk av direkte og indirekte tale er noe vi gjør naturlig som engelsktalende, så vi tenker ikke så mye på det. Imidlertid kan direkte og indirekte tale i ESL være et vanskelig konsept.

Du ser kanskje på læreplanen din, spesielt hvis du underviser i engelsk som andrespråk (ESL), og du ser at du må undervise i direkte og indirekte tale. Hva gjør du? Først må du lære forskjellen mellom de to taletypene. Deretter kan du begynne å formulere ideer om den beste måten å undervise i direkte tale.

Det første du trenger å vite for å undervise i direkte og indirekte tale, er at begge brukes når foredragsholderen forteller noen hva noen andre sa. Noen ganger kalles dette "rapportering", slik at du kanskje får opp tekst som indirekte tale kalles "rapportert tale." Men hvis du snakker om å skrive, som i en novelle, roman eller memoar, bør du bruke begrepet "indirekte diskurs" eller "indirekte fortelling" i stedet.

relaterte artikler

Hvordan lære sammentrekninger til ESL-studenter ESL-setningsstrukturer for å lære unge elever Hvordan å snakke profesjonell engelsk forskjell mellom imperativ og utropende

Hva er direkte tale?

Direkte tale er når foredragsholdere rapporterer hva noen andre sa akkurat som han sa det. De endrer ikke noe om hva de hørte når de overførte det til neste person. Hvis taleren skriver, vil han gjøre det ved å inkludere anførselstegn. Her er et eksempel:

Direkte tale: Læreren min sa: "Du bør gjøre leksene dine før du kommer på klassen."

Men når vi snakker naturlig, snakker vi ikke alltid slik. Noen ganger kan direkte tale høres veldig formell ut. Det er fordi engelskspråklige og andre som er godt kjent med tonene i det komplekse språket og de idiomatiske uttrykkene ofte bruker indirekte tale når vi snakker med vennene våre og i andre avslappede omgivelser.

Hva er indirekte tale?

Indirekte tale er når foredragsholdere rapporterer hva noen andre sa, men endrer det litt ved å sette det i egne ord uten å endre den opprinnelige høyttalerens mening. Årsaken til at folk parafraserer som dette er vanligvis for å få den rapporterte talen til å passe grammatisk med resten av setningen. Effekten er en mer flytende, sømløs måte å snakke på, og det er det som gjør at indirekte tale høres mer tilfeldige og mindre stive ut enn direkte tale. Her er et eksempel:

Direkte tale: Læreren min sa: "Du bør gjøre leksene dine før du kommer på klassen."

Indirekte tale: Læreren min sa at jeg skulle gjøre leksene mine før jeg kommer på klassen.

Legg merke til hvordan disse to setningene begge sier i det vesentlige den samme tingen, men konteksten endrer betydningen. Hvis foredragsholderen sa direkteeksemplet høyt, ville det høres ut som folk generelt burde gjøre leksene sine før klassen. Det indirekte taleeksemplet tydeliggjør imidlertid betydningen ved å gjøre det klart at læreren bare henvendte seg til taleren. Dette eksemplet viser at engelsktalende noen ganger kan gjøre en ide klarere ved å parafrasere den med direkte tale.

Nøkkelord for å hjelpe deg med å undervise i direkte og indirekte tale

Den beste måten å lære både direkte og indirekte tale på er å begynne med å definere sentrale begreper. Dette vil hjelpe elevene dine til å snakke om konseptene du presenterer. Å ha dette ordforrådet og vite hva de skal kalle hver del av setningen du snakker om, vil hjelpe dem til å danne en grundigere forståelse av dette komplekse konseptet.

Her er stikkordene elevene trenger å vite:

  • Rapportering av tale: Den delen av setningen som introduserer den siterte eller parafraserte talen. Skriftlig kalles dette en dialogkode. “Min lærer sa” er rapporteringstalen for begge eksemplene.
  • Rapportering Verb: verbet som er en del av rapporteringstalen. “Said” er rapporteringsverb for begge eksemplene.
  • Rapportert tale: Den delen av setningen som er sitert eller parafrasert. Skriftlig vil dette vanligvis være dialog. "Du bør gjøre leksene dine før du kommer til klassen" er den rapporterte talen for eksempelet med direkte tale, og "Jeg burde leksene mine før jeg kommer til klassen" er den rapporterte talen for eksempelet med indirekte tale.
  • Rapportert verb: verbet som er en del av den rapporterte talen. I indirekte tale kan spenningen til dette verbet endres for å passe til den grammatiske strukturen i setningen. “Gjør” er det rapporterte verbet for begge eksemplene.

Reglene for å endre direkte til indirekte tale

Noen deler av talen endres i den rapporterte talen når du bruker indirekte tale. Til å begynne med kan dette virke som kompliserte formler som studentene dine trenger å huske, men det er virkelig ikke tilfelle. Så lenge de husker at de endrer grammatikken i den rapporterte setningen slik at den passer inn i den som rapporterer den, bør de kunne gjøre endringene selv uten å henvise tilbake til en lang liste med regler.

Endre uttaler: Endre pronomenet i indirekte tale for å reflektere hvem som snakker. For eksempel, hvis du rapporterer talen til noen som snakket om seg selv med førstepersonspronomen "Jeg", må du endre pronomenet til "hun." Det motsatte vil være sant hvis du siterer en taler som snakker om deg. Imidlertid, hvis dere begge snakker om noen andre, endrer ingenting seg.

Endre verb: Forsikre deg om at selve verbet er i samsvar med den opprinnelige talen som rapporteres. Verbens viktigste måte å endre seg på er å gjenspeile endringene i pronomen. Her er et eksempel:

Direkte tale: Min søster sa: "Jeg elsker å svømme."

Indirekte tale: Søsteren min sa at hun elsker svømming.

Hvordan lære direkte og indirekte tale

Det er flere måter å undervise i direkte tale. De fleste lærere holder seg til en lærebokbasert modell. Studier har imidlertid vist at lærebokbasert læring ikke er den beste tilnærmingen.

Studentene husker nesten alt bedre hvis de må bruke det. Det er derfor leksjoner som krever aktiv deltakelse er tilrådelige. Leksjoner som krever kreativ syntese er enda bedre.

Hvis du vil forsikre deg om at elevene dine husker hvordan de bruker både direkte og indirekte tale i snakk og skriving, lager du en leksjon som får dem til å skape noe. Noen elever liker å skrive historier, mens andre kanskje liker å sette på et lite teaterstykke som de har skrevet. Du har mange alternativer, men uansett hva du gjør, sørg for at studentene dine skal ha det moro.

En direkte og indirekte taleleksjon fra ESL

Den beste måten å lære direkte tale til ESL-studenter på er å begynne med å gi dem definisjoner av ordene. Etter det utvikler du en leksjon som går fra arbeidsark eller lærebokbaserte leksjoner til interaktiv samtale.

For denne typen ESL direkte og indirekte taletimer, må du enten finne regneark eller lage dem. Arbeidsarkene skal inneholde utfyllende setninger som vil lede elevene mot mestring. Hvis studentene dine sliter, vil det å starte med flervalgsspørsmål også hjelpe.

Etter at de har fullført arbeidsarkene, kan du gi dem en blank-in-the-blank samtale som de kan fullføre på samme måte. La dem lese samtalen som et manus. Etter at de mestrer dette trinnet, bør de lage samtaler på egen hånd som bruker både direkte og indirekte tale.