Anonim

I henhold til 2011 National Assessment of Educational Progress, testet 33 prosent av fjerde klasse studenter under grunnleggende i lesing på nasjonale eksamener. Selv om det ikke er bestemt at en enkelt intervensjonsstrategi er den beste, kan vellykkede strategier integreres i hver av følgende instruksjonskomponenter: metoder, utvikling av kognitiv prosessering, individuell studentpraksis og gruppearbeid.

Instruksjonsstrategier

Senteret for instruksjon foreslår eksplisitt instruksjon som en sentral intervensjonsstrategi. Eksplisitt instruksjon inkluderer en standardundervisning, lærermodellering av spesifikke trinn å ta under lesing. Modellering inkluderer å vise hvordan du kan holde en bok, snu sidene og lyde ut vanskelige ord. Systematisk instruksjon, eller lære hvert trinn i en ferdighet, er en annen intervensjonsstrategi. Studentene skal oppnå mestring av hvert trinn før en ny ferdighet blir undervist. For eksempel kan elevene først bli lært opp til å høre ut ord i en historie. Deretter kan de bli lært betydninger av ordene. Til slutt kan elevene læres å lese en historie i sin helhet. I følge Center for Instructions er muntlig tilbakemelding gjennom en leksjon en annen vellykket intervensjonsstrategi.

Utvikling av kognitiv prosessering

Forskning støtter utvikling av ferdigheter i metakognisjon for elever som sliter med lesing. Senteret for instruksjon foreslår modellering av egenvurdering og selvinnsikt i klasserommet. For eksempel kan en lærer oppgi metodene hun vil bruke før hun møter en vanskelig tekst, mens hun erkjenner at hun kan slite. Når elevene deltar i selvstendig praksis, kan læreren be en elev om å utvikle en plan for å forstå en vanskelig oppgave.

relaterte artikler

Hvordan skrive en kommentert leksjonsplan for elever i engelskspråk Fem hovedkomponenter i lesing i et klasserom i første klasse Hvordan undervise i lesing Hvordan forbedre prosodien under lesing

Individuell læringstid

Studentene skal få muligheten til gjentatt trening av individuelle ferdigheter. Lydmanipuleringsaktiviteter kan øke fonemisk bevissthet og muligheten til å blande lyder. Segmentering av lyder ved å snakke hver stavelse, gjenta lyder etter læreren eller lese ord på en takt - ved å bruke klapping eller musikk - kan utvikle fonemisk bevissthet. Studentene kan også bruke flash-kort, lese tekster på nytt, lytte mens de leser sammen, lage historiekart over plottelementer, omskrive tekst eller svare på forståelsesspørsmål mens læreren leser for å øke de generelle ordforrådets ferdigheter og en leseforståelse.

Gruppearbeid

I følge Center for Instructions er små grupper på tre til fire studenter mest effektive for gruppearbeid i leseopplæring. En-til-en instruksjon og partnerskap er også effektiv. Partnerlesing kobler sammen en sterkere leser med en svakere. Den sterke leseren leser en passasje først, og den svakere leseren gjentar den samme passasjen høyt. Den sterkere leseren kan hjelpe med vanskelige ord, stille spørsmål om teksten og modelllesestrategier.