Anonim

Skolene er sultne på ledere som kan transformere skolekulturen til det bedre. Den distribuerte lederskapsteorien hevder at pedagogisk ledelse ofte ikke holdes i én person, men i stedet er fordelt på flere individer. Et lederskap har flere individer som har verktøy og ferdigheter til å bidra til suksess for organisasjonen.

Delt lederskap

Distribuert ledelse kalles også teamledelse, delt ledelse eller demokratisk ledelse. I noen situasjoner har en skole flere ledere. I andre situasjoner er ledelse ikke en spesifikk stilling, men er i stedet et attributt som oppstår hos forskjellige individer i hele organisasjonen. Distribuert ledelse fokuserer på lederpraksis i stedet for spesifikke lederroller. Disse lederpraksisene oppstår når de i autoritative og underordnede stillinger samhandler med hverandre.

Flere sjekker

Med distribuert ledelse fordeles ansvaret mellom flere medarbeidere. For eksempel kan en administrator på øverste nivå regelmessig besøke en organisasjon for å evaluere og gi tilbakemelding til en lærer. Imidlertid vil andre administratorer i organisasjonen ikke se denne evalueringsperioden som nok til å effektivt utvikle den ansatte som er gjennomgått, og kan sørge for at administratorer på lavere nivå også kan evaluere medarbeideren oftere.

relaterte artikler

Hvilke konklusjoner kan trekkes fra organisasjonskultur? Hvordan er buddhismelederskapet organisert? Emner for et papir om ledelse Den organisatoriske strukturen i et skoledistrikt

Ansvarsfordeling

Noen ganger blir ledelse fordelt mer bokstavelig med ledere som fordeler oppgaver mellom hverandre. For eksempel kan en litterær koordinator lage instruksjonsmateriell for elevvurdering, lærere kan gi vurderingen til studenten og en litterær koordinator scorer testen. Deretter møter den litterære koordinatoren med rektor for å diskutere resultatene.

Fordelene med distribuert lederskap

Helen S. Timperley hevdet i Curriculum Studies at skoler ikke burde stole på en leder for å løse alle problemene på en bestemt skole fordi få personer har disse evnene. Eventuelle policyendringer foretatt av lederen vil også falle fra hverandre når lederen ikke er tilgjengelig for å opprettholde disse modifikasjonene. Imidlertid, hvis endringene blir implementert av flere ledere som er enige i endringene, kan disse lederne alle samarbeide for å opprettholde dem. I stedet for å administrere disse modifikasjonene, kan ledere endre normene, rektorene og troen som medlemmene av skolen holder, slik at alle ansatte vil opprettholde endringene. Men for å endre disse troene, må ledelsen endre den generelle skolekulturen, som bare kan skje gjennom ansikt til ansikt samhandling.

Transformasjonsledelse

Leithwood et al. sett distribuert lederskap som en undergruppe av transformasjonsledelse. Spillane, et al., Hevdet derimot at alle former for ledelse er fordelt. Transformasjonsledelse viser til lederskap som står i kontrast til det mer tradisjonelle transaksjonsledelse, der lederen delegerer oppgaver til underordnede. Med transformasjonsledelse er lederen i stedet fokusert på å få til positive endringer i de ansatte.