Anonim

Forlesing handler om å lese effektivt. Begrepet refererer til aktiviteter som er gjennomført før lesing for å øke fastholdelse og forståelse, og er derfor mest passende for informativ lesing i motsetning til lesing for nytelse. Forlesing er nyttig for begynnende lesere og engelskspråklige elever fordi det kan hjelpe dem å engasjere seg i teksten og identifisere utfordringer den kan utgjøre. Forlesing er også nyttig for akademisk lesing fordi den er med på å forberede seg til notering og øker studentenes oppmerksomhet og fokus.

Begynnende lesere

Vi kobler oss til det vi leser gjennom personlige opplevelser. Små barn som bare lærer å lese, mangler mangfoldige opplevelser, noe som gjør det mer utfordrende for dem å koble seg til nye opplesninger. Lærerstyrt førlesningsaktiviteter hjelper elevene å finne måter å engasjere seg i teksten på meningsfylt. For eksempel kan en tredje klasse-student aldri ha jobbet i et fyrtårn, men ved å stille studenten spørsmål om ferien på stranden, eller bilder av strender hun har sett på TV, i filmer eller i andre historier, hjelper læreren studenten forstår bedre denne typen miljø.

Engelskspråklige elever

For elever med morsmål som ikke er engelsk, er forhåndslesing nyttig for å identifisere en teksts potensielle utfordringer, for eksempel nytt ordforråd, ny syntaks eller ukjente emner. Fordi disse studentene kan lære i miljøer som er ganske forskjellige fra sine innfødte kulturer, kan de trenge ytterligere kontekst for å forstå et stykke skrift. For eksempel kan vinteraktiviteter som å lage snøengler eller farene ved skøyter på et tining dam være vanskelig for noen fra et klima som ikke opplever bestemte årstider. Hvis lesere definerer nye ord før de begynner å lese, fokuserer de mer på forståelse, snarere enn avkoding, og beholder mer informasjon.

relaterte artikler

Ulike lesestrategier Hvordan hjelpe elever på videregående skole som sliter med leseforståelseseffekter av å lese mye på SAT-score Hvordan behandle dysleksi hos voksne

Akademiske lesere

Forlesing kommer studentene til gode ved å holde dem engasjert og fokusert på viktig informasjon i faglige tekster. Å stille spørsmål og deretter lese for å finne svarene forhindrer studentenes sinn fra å vandre. På samme måte, siden studentene søker spesifikk informasjon, er det mer sannsynlig at de vil være oppmerksom på nøkkelbegrep og huske viktig informasjon i stedet for trivielle detaljer. Slike fokuserte lesehjelpemidler til å studere og notere, og letter organisering av innhold.

Forskere

Forskere synes forhåndslesing er nyttig for de første trinnene i forskningsprosessen. Ved å skanne titler, undertekster og overskrifter, kan forskere raskt identifisere relevant litteratur om emnet. Slik skanning gjør det også mulig for forskere å se retningen til kilden, hvilke aspekter ved et emne som allerede er skrevet om, og hvilke aspekter ved emnet som i stor grad har blitt ignorert. Å forstå omfanget av eksisterende forskning informerer retning, organisering og innhold i eget arbeid tidlig i skriveprosessen.