Anonim

Barnehagen ble opprettet av den tyske pedagogen Friedrich Froebel, som så mennesker som iboende gode, med kunnskap som kunne vekkes. Froebel bygde skolene sine og anerkjente at barn var åndelige og rasjonelle vesener, og han ønsket at de skulle gjenspeile det guddommelige gjennom læring av praktisk arbeid og spesifikke aktiviteter som ble integrert i deres miljø.

Kunnskapsformer

Froebel ville at barn skulle lære om livsformer, som å ta vare på dyr; former for skjønnhet, inkludert det som finnes i kunst og dans; og former for matematikk. Han argumenterte for at evnen til å forestille seg en annen fremtid er det som skiller mennesker fra andre dyr, og at kreativitet og tilsvarende lekeaktiviteter er hvordan barn får mening om miljøene sine og utvikler fantasien. Froebel insisterte på at læring må starte med det konkrete og flytte til det mer abstrakte fordi perseptuell evne utvikles før abstrakte tenkeevner.

Mål for barnehage

Froebel institusjonaliserte disse troene delvis fordi han ikke stolte på at mødre kunne implementere dem. Ironisk nok trente han kvinner og bemannet barnehagene sine med kvinner fordi han trodde at mange ferdigheter var basert på mors instinkt. Han så barnehage som en overgang mellom hjem og skole, og han søkte å fremme egenskapene til uavhengighet og samfunnsansvar gjennom dans og store muskelaktiviteter, friluftsopplevelser som å observere og pleie planter og bruk av leker han designet.

relaterte artikler

Forskjellene mellom Kohlbergs og Gilligans syn Freuds fem stadier av utvikling Læringsteorier om leseutvikling Hva er målene studentene bør oppnå før de forlater videregående skole?

Barn over innhold

Barnehagelærere har en tendens til å fokusere mer på barn enn på pensum, og denne oppførselen støttes av forskningen. I følge Landsforeningen for utdanning av små barn, må lærere prioritere pleie og veiledning av barn fremfor undervisningen i innhold. Imidlertid påpeker professor i University of Wisconsin Elizabeth Graue at barnehager er en blanding av pleieforholdene fra tidlig barndom og fokuset på innhold som finnes i barneskoler.

Barnehage i dag

I barnehager i dag er det mer vekt på fri lek, musikk og kunst, utvikling av literacy, sosiale interaksjoner og feltreiser. Det gjenstår et forsøk på å opprettholde barnehage som en unik opplevelse og tilnærming til læring, men økende press har oppstått for å innarbeide læreplaner som støtter standardene og testingen som ble funnet i senere elementære år, og i noen tilfeller får barnehagene standardiserte tester. NAEYC advarer mot denne trenden: "barn er ikke miniatyr voksne, barnehage er ikke miniatyrskole."