Anonim

En spesialundervisning paraprofesjonell er en som støtter klasseromslæreren. En paraprofesjonell jobber vanligvis med en elev individuelt eller med små grupper av elever mens læreren instruerer klassen. Paraprofessionals bør støtte læreren på alle områder av faglig utvikling for å sikre at barn med spesielle behov lykkes.

En paraprofesjonell brukes ofte til å støtte en lærer i en inkluderende klasseromsmiljø der barn med funksjonshemming mottar tjenester i det vanlige klasseromsmiljøet. Paraprofessionals jobber også i mindre, selvstendige klasseromsinnstillinger for å støtte læreren og elevene. En spesialundervisning paraprofesjonell kan kalles en lærerassistent, en instruksjonsassistent, lærerassistent, programassistent, lærerassistent, klasseromsassistent eller instruksjonshjelpemiddel.

Generelle treningsbehov

Spesialundervisning paraprofessionals har en viktig jobb. I en inkluderende setting er det viktig at klasseromslæreren har nok støtte til å jobbe med barn med nedsatt funksjonsevne, så vel som barn som utvikler seg normalt. Spesialundervisning paraprofessionals må ha kunnskap og ferdigheter relatert til den generelle læreplanen og vite hvordan de skal bruke strategier og teknikker for å hjelpe studenter med og uten funksjonshemming å lære effektivt. Å jobbe med barn med nedsatt funksjonsevne kan være vanskelig som et resultat av spesifikke læringsbehov og atferdsproblemer. Opplæring i områdene med positiv atferdsstøtte og endringer i læreplanen hjelper hele klasserommet til å jobbe mer effektivt.

Målrettede treningsbehov

Spesialundervisning paraprofessionals arbeider med en rekke barn som har veldig forskjellige læringsbehov. Denne situasjonen fører til nødvendigheten av at spesialundervisning paraprofessionelle blir opplært i spesialiserte teknikker som oppmuntrer til utvikling innen kommunikasjon, klasseromsundervisning, barneutvikling, klasseromsteknologi, implementering av individuelle barnemål, strategier for å jobbe med barn med spesielle behov og eventuelle spesifikke individuelle behov et barn har knyttet til en funksjonshemming.

relaterte artikler

Ideer til profesjonelle vekstplaner for skolens tale-språk patologer Lærerhjelpskrav til Wisconsin Hvilken skolegang er nødvendig for å være et forsprang for lærerhjelp? Tidlig barns utvikling sertifikat og trening

Treningsalternativer

Spesialundervisning paraprofesjonell trening kan gis på flere måter. Disse inkluderer å melde seg på college-kurs, gjennomføre online-kurs for kreditt eller sertifisering, lære av kolleger og administratorer, og delta på distriktsopplæringstilbudsmuligheter. Klasselærere kan også tilby opplæring til paraprofessionelle som er direkte relatert til et bestemt barns funksjonshemming.

Treningsmengde

Skoledistriktene krever ofte et visst antall timer med opplæring i løpet av skoleundervisningen. Det er ikke uvanlig at distrikter ønsker at paraprofessionelle med spesialundervisning skal ha erfaring på jobben i et klasserom før de blir ansatt i et spesialundervisningsklasserom. Mange stillingsbeskrivelser stiller krav om at etter ett til to års ansettelse, må en spesialpedagogisk spesialutdanning ha fullført et spesifikt antall treningstimer for å kunne fortsette.

Sertifiseringsbehov

Sertifisering er ofte nødvendig for å bli spesialutdannet. ParaPro-testen er en nasjonalt brukt sertifiseringstest for dette feltet. ParaPro er en generell egnethetsprøve som måler en persons kunnskap og ferdigheter, og evnen til å bruke dem i en profesjonell setting. ParaPro er påkrevd av No Child Left Behind Act.