Anonim

Fra fire-dagers uker til året rundt formaterer skoledistrikter landsdekkende med modifiserte skolekalendere av årsaker som spenner fra økonomisk til akademisk. Kalenderreform har mange former, men den viktigste bekymringen for reform av den tradisjonelle skoleplanen ser ut til å være koblingen mellom undervisningstid og læring.

Hva forskningen sier om tid og læring

I 2011 undersøkte Harvard-økonomen Roland Fryer charterskoler i New York for å identifisere elementene i skolene som hadde mest innvirkning på akademiske utfall. Fryer bestemte at instruksjonstiden på minst 300 timer til og økt veiledning utenfor klasserommet var to av de sterkeste prediktorene for høyere prestasjoner. Endrede skolekalendere, for eksempel fire-dagers uke og helårsplan, endrer arrangementet av dager og mengde timer elever går på skolen. Det tradisjonelle skoleåret er på 180 dager, med en tre måneders sommerpause, men mange pedagogiske eksperter synes at denne pausen er skadelig for studentens læring. Omvendt tilbyr modifiserte skolekalendere korte pauser gjennom uken eller skoleåret, noe som gir lengre klasseperioder og bedre bruk av undervisningstiden. I en fersk studie om New York City Charter Schools, ledet av Stanford-økonomen Caroline Hoxby, så forskerne på statusvurderingen av elever som går på charter-skoler, som vanligvis går på skole 62 dager til, sammenlignet med studenter som går på offentlige skoler. Hoxby oppdaget at de som gikk på charterskoler, overgikk bedre enn de offentlige skolekollegaene.

Helårsskole

Fra skoleåret 2006-2007 har 387 skolekretser i 46 delstater implementert skolegang året rundt. Å implementere en helårs kalender betyr å revidere den tradisjonelle ni måneders kalenderen til et år, med hyppigere pauser og en kortere sommer. I følge Landsforeningen for helårsutdanning gir omstrukturering av den tradisjonelle kalenderen bedre læringsvilkår for studenter, samt forbedrede arbeidsforhold for lærere. De fleste helårsskoler bruker en 45-15-plan, der elevene deltar i 45 dager og deretter er av i 15 dager. Totalt sett har skoledistriktene funnet suksess med skolegang året rundt med hensyn til oppmøte, moral, tid for sanering og økt lærerplanlegging og samarbeidstid.

relaterte artikler

Hjemmeverkets effekter på karakterene i High School Pros Vs. Ulemper med utvidede skoledager Fordeler og ulemper med å endre skolekalendere Effektene av overdreven fravær på skolene

4-dagers ukesskole

Fra og med 2008 hadde 17 delstater skoledistrikter som opererte etter en fire-dagers plan. Fire-dagers tidsplaner legger timer til skoledagen for å oppfylle kravene til instruksjonstid, med fredager fri. De fleste skolekretser oppsøker denne planen for å lindre transport- og driftskostnader. I tillegg til kostnadsfordeler, har skoledistriktene også sett nedgang i fravær og frafall. En rapport fra Colorado utført av Colorado Department of Education om gjennomføringen av den fire dager lange skoleuken i 62 av de 178 skoledistriktene i Colorado rapporterte at 80 til 90 prosent av lærerne, foreldrene, etter å ha byttet til en fire-dagers plan. studenter favoriserte den fire dager lange timeplanen fremfor den vanlige timeplanen. Undersøkelser avslørte også at bryteren ga en markant forbedring i skolemoral.

Sommergapet

Alle elever opplever tap av læring når de ikke deltar i pedagogiske aktiviteter over sommerferien, og det er bekymring for foreldre og lærere at en tre måneders sommerpause ganske enkelt utvider oppnåelsesgapet mellom studenter med lav inntekt og deres jevnaldrende. En studie fra Johns Hopkins universitets nasjonale senter for sommerlæring rapporterte at studenter med lav inntekt mister betydelig mer akademisk grunn om sommeren fordi foreldre har mindre sannsynlighet for å lese for dem eller betale for sommerleirer eller andre akademiske berikingsprogrammer. Uavhengig av sosioøkonomisk status, viser forskning at de fleste studenter mister omtrent to måneders likeverdighet i matematikkferdigheter og leseoppnåelser i løpet av sommerhalvåret.